（活动现场 岳园 摄）
（活动现场 岳园 摄）
李树华理事首先代表市残联向全市残疾儿童致以节日祝贺！向长期支持残疾人教育工作的各级教委和关心残疾儿童教育事业的社会各界表示衷心的感谢，向辛勤工作在特殊教育战线上的老师们表示崇高的敬意，树华理事在讲话中介绍了残疾人融合教育工作推进情况，并围绕“促进残疾人融合教育，维护残疾儿童接受公平教育权益”提出三点意见。一是要实现心灵感情的融合。要通过各种活动，让健全孩子和残障儿童手拉手、心连心；让普教老师和特教老师加深彼此了解，促进感情、互相理解、相互尊重，实现心灵感情的融合；二是要实现康教结合。要采取有力措施，保障残疾儿童在实施康复中接受教育，在接受教育中同步安排康复。普教学校和康复机构要加强沟通配合，采取“手拉手”形式，共同为残疾儿童实现融合教育提供有力的教学保障。三是要实现社会力量的融合。要坚持“政府主导、社会参与”的原则，一方面要发挥政府行政管理部门的优势，通过统筹开展融合教育学校无障碍改造、优化课程设置、开展康复延伸服务、提供辅助器具支持、建立资源教室等方式，为融合教育工作提供有力支撑。另一方面，要聚社会之力，逐步形成政府推动，社会协同，志愿参与的残疾人融合教育科学模式，为残疾人接受教育提供多源保障。
（入队宣誓 岳园 摄）
活动中，石景山太阳花听力言语康复中心和电厂路小学的儿童少年共同表演了文艺节日。
据悉，在“六一”国际儿童节即将到来之际，市残联投入专项经费145万元，对全市22所公办特殊教育学校14岁以下1661名儿童和37家残疾儿童学前教育随园就读示范机构给予节日慰问。
（文艺表演 岳园 摄）
目前，我市有近5700名残疾学生在1074所普通中小学就读，这些学生约占全市义务教育阶段在校残疾学生总数的64%。随班就读学生生均公共经费达到了6500元，全国最高。以随班就读为主体，特殊教育学校为骨干，送教上门多种教育形式为补充的首都特殊教育办学体系已经逐步形成。今年北京市将研究出台贯彻落实国家融合教育提升计划实施办法，与2013年市政府办公厅印发的《北京市中小学融合教育行动计划》一起，全面建设符合首都地位的现代化特殊教育，建立起布局合理、学段衔接、普职一体、普特融合、医教结合的特殊教育体系。
