11月6日，西三旗学区的小学老师交流课堂教学心得。资料图片/西三旗学区管理中心供图

　　如何挖掘区域内各学校的师资优势，推动学区整体教师学科能力的提升？怎样开展有针对性的师资培训，增强老师的核心竞争力？伴随着海淀学区制改革，海淀多个学区围绕这几大问题不断探索，比如西三旗学区通过建立“学科联盟”平台，开展教师实践性研修活动。

　　10月25日至11月21日，西三旗学区举行学科联盟研修系列活动，多位老师参与了课堂教学基本功展示活动。“借助专家、骨干教师资源，带动一部分教师成长，提高课堂教学的实效性。”西三旗学区管理中心主任闫伟介绍。

　　“解决师资培训最后一公里”

　　西三旗学区有9所小学。不同于其他学区，该学区骨干教师数量相对较少，部分骨干教师能力水平相对偏低。学区内各学校对开展课程研修的意愿又很强烈。

　　基于此，2017年年底，学区成立了小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学等七科的学科联盟。以案例分析、反思交流、理论学习、专家指导、校际交流、教学观摩等多种研修活动方式，为教师提供研修平台。

　　师资一直是决定教育质量的关键因素之一。近年来，从市级到区级，搭建了多种多样的教师进修平台。但由于面向的学校、老师众多，一般是由学校教师代表参与培训，再将收获分享给学校的其他老师，很难做到全员参与。

　　西三旗学区副主任彭春红认为，无论是教学理念还是教学方式方法的指导，从专家到教师代表再到多数教师，就差“最后的一公里”。“学区牵头来做这件事，将专家、教研员直接请进学校，通过集体备课、听课、专家评课、交流讨论等方式，更加直接地与专家、骨干教师进行交流，解决了教研最后一公里的问题。”

　　学科联盟研修“基地校”由各校通过自愿参与、投票选举的方式组建，学科联盟成立相应的学科研修中心组。同时，学区特聘多位学科专家，为各个学科的教师研修提供了强大的支持。

　　通过教科研带动教师发展

　　西三旗学区各个学科联盟已经开展了相关专题培训、骨干教师引路课、青年教师课堂展示等主题活动。“老师不仅进一步扎实了教学基本功，对教材及《课标》的理解和把握更加深入准确。” 谈及近期开展的面塑课，西三旗学区美术学科基地校负责人、枫丹实验小学老师张莹感触颇深，“开始，老师主要以教材为主，带着孩子们去做面点，几次磨课下来，更加注重对课堂之外内容的延伸。从国宴上大师做的面点到陕北民间花馍，带着孩子了解中国传统文化，让孩子的眼界一下子开拓了。”

　　西三旗学区管理中心老师刘银燕也欣喜地看到老师们的变化。“老师们教学的内容不再仅仅聚焦课本，而是通过组织、设计课堂教学，延伸知识点，激发孩子主动探索的精神，注重孩子的实际获得。”她认为，在这个过程中，不同学校、不同层次教师互相取长补短，都得到了成长。

　　除聚焦学科教师的培养外，学区依托平台，根据学校需求，还带领学科负责人及中心组成员和专家们走进中关村外国语学校（小学部）、北京石油学院附属第二实验小学，开展学科视导活动。“通过听评课的形式，专家帮助老师诊断学科现状，并对课堂教学中实际存在的问题提出意见和建议。”彭春红说。

　　学区还希望借助科研课题，助力教师专业成长。目前，学区体育学科联盟带领各校参与了“十三五”中国教育学会重点课题《青少年体能素质“课课练”持续与拓展研究》。未来，学区希望，寻找更多切合学区内各学校发展需要的课题，带动所有学校相关老师共同来开展课题研究，以科研促教研。

　　此外，闫伟还计划通过开展跨区域的交流让老师“走出去”，为他们搭建更广阔的交流展示的平台。“通过一系列研修活动，使骨干教师向着更高的目标发展，成为有影响力的骨干教师，让不同层次的老师都得到进一步发展，从而促进西三旗学区教育教学水平的整体提升。”（记者 方怡君）

来源：新京报