语文，这门多年来不温不火的学科，这两年火了。

　　语文的火起来，有政策原因。首先是高考指挥棒的变化，高考对于语文阅读和整体语文素养的高要求，倒逼中小学阶段重视母语学科。《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出语文核心素养的概念，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

　　其次是大环境的影响，近年来《中国诗词大会》、《成语大会》、《朗读者》等热播综艺节目火速提高了古典诗词名著、传统文化精髓的曝光量，也拓展了语文学科的范畴和视野。

　　但好的语文课堂究竟什么样?如何在有限的课堂上高效实现培养目标?基础知识的巩固和学习兴趣如何兼顾?课内培优和课外拓展又要怎样权衡?10月25日，记者带着这样的疑问，旁听了清华大学人文学院合作伙伴——御夫子大语文6年级的课程。教室里除了学生和老师，还有多位旁听的家长。

　　基础评讲 系统巩固字词句知识点

　　课程讲授者是有多年教龄的赵老师，这节课的主要内容是基础评讲。课堂上，赵老师把学生分为两个队：马铃薯和胡萝卜队，表现优秀的组分别加分，标志为马铃薯和胡萝卜。孩子们一听就乐了，在课堂上活跃度比较高。

　　基础知识评讲环节，赵老师用多个精细加工过的知识点串成线，一个知识点一提问，多次互动，高效提高了学生的复习巩固和记忆效率。记者统计了下，基础知识环节，赵老师带学生重温知识点10多个，涉及近义词的用法，生僻词语的读音和词义等。“看”的说法拓展——瞥见，乜斜;成语拓展：文武之道，一张一弛;双重否定句的四种改法及误区等。

　　御夫子大语文课堂重视基础知识的系统梳理和连点成线，将大语文踏实到字、词、句，这是一大亮点。

　　阅读理解 抽丝剥茧讲解段篇章

　　阅读理解是语文考试中的重头戏，是很多学生容易失分的地方，也是很多老师很难讲深讲透的部分。御夫子大语文课堂上，赵老师对于阅读理解的讲解，也很精彩。

　　此次课堂上讲述的阅读理解是《爱的礼物》，讲述的是一名老师珍藏着许多学生送给自己的自制礼物，看到有一张稚拙的画，回想起送画的小女孩的故事。

　　御夫子大语文赵老师首先带着学生通读并理解全文，“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”，孩子为什么眼睛闪闪发亮?此时老师对孩子的礼物感兴趣吗?从哪可以看出来?”孩子们在赵老师的引导下，积极踊跃举手回答问题，抓住文章重点段落和其中的动词，回答问题准确率特别高。

　　在文末重点段落，御夫子大语文赵老师着重讲解了“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”一句中的“溢”字，好在哪里?李后主的千古名句：“春花秋月何时了，往事知多少?问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。这里把愁比喻成什么?”“春水”学生齐刷刷回答。通过著名诗词中的化抽象为具体，促使学生更加体会到本文中“溢”字的妙处。最后让学生自己整理答案，引导学生从理解感悟到行之成文中的准确表达。

　　御夫子大语文课堂上，教授的是做题的思路而不仅仅是对一篇文章的理解体会，是又一大亮点。

　　快意说三国 诙谐处频现诗词赋

　　在试卷评讲结束后，已经接近下课时，在学生的欢呼声中，赵老师开始讲解三国，大屏幕上同步显出三顾茅庐的课件。

　　在徐庶(将自己与诸葛亮做比)“驽马并麟麟寒鸦配鸾凤”的大力推荐之下，刘备一顾茅庐拜访诸葛亮时，赵老师颇有评书大师的范儿：“此地真是物华天宝，人杰地灵，茂林修竹，苍松翠柏掩映”。有高人歌曰：“苍天如圆盖，陆地似棋局……”

　　前两次拜访皆无功而返，三顾茅庐前，刘备为表虔诚，斋戒(戒荤，荤指葱姜蒜)、沐浴(洗白白)、熏香……终于得逢诸葛在家，只是刚刚睡下。刘关张三人从正午等到日暮，张飞急得“等我去屋后放一把火,看他起不起!”，诸葛亮睡足醒后吟诗曰：“大梦谁先觉?……”(赵老师讲述过程中，优美诗词随时让学生记录。)

　　赵老师声平仄仄，绘声绘色，古文白话相间，诙谐幽默的语言时不时逗得学生哈哈大笑。大家听的聚精会神，恍若穿越至三国时代，对下课铃声置若罔闻。

　　三十分钟，一个故事，三顾茅庐，古文一篇，诗词数首。通过御夫子大语文赵老师的精彩讲述，求贤若渴、虔诚低调的刘备;性急鲁莽的张飞;隐居于野、经天纬地之才的诸葛孔明形象跃然眼前。而诗词和古文的运用也在故事讲述中潜移默化地教授给了学生。

　　两个多小时的御夫子大语文课堂上，十几个系统知识点的呈现，完整阅读理解思路的教授，师生互动达20余次。课程延迟半小时结束后，在座的学生和家长依然觉得兴致勃勃，意犹未尽。

　　课程结束，赵老师被很多学生和家长簇拥着咨询学习问题，记者不禁从心底里感叹：御夫子大语文课堂上不仅包含字词句、段篇章、诗词赋。老师学识渊博，对学生学把握情精准;课件逻辑缜密;学生被课堂和老师感染而激发起强烈的学习兴趣，师生互动融洽默契，真正做到了特级教师李镇西提到的好语文课堂的两大要素：有趣、有效!

来源：央广网