“脱虚入实”融入专业课程建设
10月24日，领导在主持中共中央政治局就区块链技术发展现状和趋势进行第十八次集体学习时强调，区块链技术的集成应用在新的技术革新和产业变革中起着重要作用，我们要把区块链作为核心技术自主创新的重要突破口，明确主攻方向，加大投入力度，着力攻克一批关键核心技术，加快推动区块链技术和产业创新发展。
区块链作为一种分布式的数据库存储技术，具有去中心化、可溯源性、开放性、匿名性等特点，国内外教育机构很早就开始重视“区块链+教育”融合的研究和实践。
国外教育机构很早就开始重视“区块链+教育”融合，并有较多成功案例和经验。美国斯坦福大学在2015年就开设了区块链课程以及研究中心，是全世界最早也是最为权威的区块链研究机构。近几年，美国哥伦比亚大学、伯克利大学、康奈尔大学、纽约大学、乔治敦大学等一流美国高校也都启动了区块链研究和课程建设工作，并宣布将其技术应用于学校管理中。2016年，英国开放大学开发出组合“微认证”(Micro-credentials)——通过区块链技术平台，把从不同教育机构修得的学分或成果组合，申请认可该组合模式的毕业或学位证书。2017年5月，墨尔本大学实施区块链学生档案管理，利用区块链的不可篡改特性，提供全新的数字系统查看学生档案，为企业提供真实的人才信息。
相比国外，“区块链”技术在国内教育行业已有触及，如清华大学于2017年7月31日成立区块链技术联合研究中心，国内其他高校也有相关课程和研究在进行中。
例如上海立信会计金融学院工商管理学院，本着面向区域，服务行业，国际视野，本土实践的教育使命，很早就开始尝试在专业建设中融入“区块链”技术与课程结合的实践。
首先，在市场营销方面，区块链创建了一个分布式数据库，可以作为供求双方品牌印象的单一来源。课程成所有品牌形象数据的庞大数据库，所有相关的行动和信息都自动记录在分布式分类账上，而这正是金融营销专业进行行业实践最重要的信息依据。
其次，在人力资源管理课程中，课程通过区块链技术的“真实性”特质，提出构建安全可靠、不可篡改的数据链，助力解决个人信用缺失及学历造假等问题，以区块链技术的真实性原则进行个人信用体系搭建，实现应届毕业生与用人单位的高效对接。
再次，在物流管理方面，课程主要研究如何通过区块链降低物流成本，追溯物品的生产和运送过程，如何进一步提高供应链管理的效率。同时，课程还引入区块链的新型供应链解决方案，研究实现商品流与资金流的如何同步，如何从源头追溯上解决假货等问题。
同样是基于区块链的真实和分布性特点，房地产经营与管理专业专业侧重于研究和实践房产智能合约。目标是使房地产合同、第三方托管的契约、财产记录(例如契约)得以完成，无需产权公司或律师的情况下进行分配。购房者可在专业网站上通过购物车购买房产(以及托管和产权保险)，并完成购买流程。区块链将确保买方获得所有权或契据，卖方则获得现金(通过数字货币)。
而在工商管理(艺术金融管理方向)课程中，课程重点探索区块链的真实性和可追溯特性如何应用于艺术品鉴证课程，保证艺术品评估的公正性与合理性，改善艺术鉴证体系多年单一依靠人工鉴别的方式。
可以说，区块链技术在各行业的实践性正是学院各专业在教学和实践中着力研究和探索的几个问题，也是各专业适应时代发展做出的现实调整。
但是，也必须看到，区块链技术在高校专业建设上的应用还较为浅显，区块链技术的未来是一个庞大的产业，而不是单一的专业所能涵盖。若希望能真正将区块链技术作为一门特定的专业课程，还有诸如课程设置、课程内容、跨学科合作等问题需要进一步厘清彼此关系，才能有效地将区块链技术融入到高校的专业建设之中。
