2016年10月20日上午，一场别开生面的“重走长征路”活动在青岛市弘德小学的操场上展开，小学生们在由各种充气滚筒、小型隧道以及指压板等道具组成的小型模拟场地上完成红军长征的种种任务，穿越草地、“翻雪山”、“飞夺泸定桥”……感受红军长征时的辛苦。本次主题活动由青岛团市委、市教育局、李沧团区委、李沧区教体局联合开展的青岛市少先队纪念长征胜利80周年暨“传承长征精神，雏鹰筑梦起航——队前第一课”主题活动。（10月21日 青岛文明网）  
　　结合纪念长征，通过丰富多彩的体验式教育给入队前的小学生们上了一堂生动的爱国主义教育课，让孩子们感受胸前的“红领巾”是红旗的一角，是无数红军将士和革命先烈用鲜血染成。这样的爱国教育，不仅与时俱进，更符合学校德育教育的主题。  
　　要真正将爱国教育植入刚刚入队的小学生心中，必须要注意两个关键点，一是神，二是行。神，即教育内容。行，教育形式。只有根据学生年龄层次和认知特点，两者兼顾，才会让爱国主义教育事半功倍。  
　　要结合学生认知，在爱国主义教育的主题上多斟酌。以青岛弘德小学开展的别开生面的“重走长征路”为例，红军集结→喋血湘西→四渡赤水→飞夺泸定桥→穿越草地→胜利会师，这些主题活动虽然只是布置在操场上，但是因为主题凝练突出，再通过少儿特色的长征知识，辅导员老师用电子书包把长征、队知识等内容整合，为学生们呈现有关长征，有关爱国的精彩场景，回忆感受祖国的成长历程。这样的爱国主义教育，才会因为有“神”，孩子接受教育后才收获满满。反之，如果只是为了教育而教育，就很有可能走过场，让教育意义打折。  
　　要结合学生年龄特点，多在活动上巧设计。爱国主义教育的主题活动，如果过分注重游戏，忽略主题，同样只是让孩子觉得好玩，爱国的意义难以入心。让孩子感受到长征精神是什么，配以游戏活动，能激发孩子们的参与热情，但是过程更要注重主题。就如参加活动7岁的王雅萱在体会过“穿越草地”环节后，一边揉着被指压板弄疼的脚，一边感慨：“老师告诉她指压板连接处的草坪都是沼泽，所以只能从指压板上走过，听说以前红军叔叔们的都是赤脚穿草鞋，自己穿着袜子走都难受，红军叔叔当年走长征路不知道多艰苦。”感知长征不易，少先队活动课程就要巧妙整合，多结合学生年龄层次和心理特点让学生们在多样的活动中感受长征精神，增强爱国情，将弘扬红色精神当成己任。  
　　因此，低年级的孩子进行爱国主义教育，只有神行兼顾，科学设计，才能真正将爱国两字更好地植入孩子心灵。（倪冰冰）

来源：张家港文明网