去朋友灵子家玩，正遇上她儿子不愿意写作业，灵子耐心地夸：“小宝最乖了，你是最棒的宝宝，肯定可以好好写作业。”然而小宝并不领情，依旧玩他的变形金刚，对夸奖的话根本无动于衷。

　　我忍不住告诉灵子：“你这么夸孩子不对，方法完全错了！”灵子很意外：“夸奖怎么会错了呢？不是说赏识教育最重要吗？”原来，灵子也和曾经的我犯了同样的错误。

　　以前，我也把赏识教育放在第一位，对女儿总是百般赞赏，夸她聪明伶俐，夸她懂事大方，夸她乖巧可爱……可是夸来夸去，并没有达到我想要的效果，女儿反而越来越恃宠而骄，整天一副“我是天下第一聪明宝宝”的模样，不仅骄傲，还受不了一点打击，只要有一点不如意的地方，就会觉得受到很大伤害。

　　后来我才意识到，是我的夸奖出了问题，我只说了夸奖的话，却没有表达出自己的真正意图，所以女儿不得要领。我渐渐改了夸奖的方法，不再针对女儿，而是针对她做的事情本身。

　　比如，女儿动作麻利地收拾好了书包，我不再说“你真是最棒的宝宝”，改说“你这么快就收拾好书包了，真厉害！”女儿自觉练琴，不仅认真弹，还自己记了重点指法，我夸奖她：“你能养成每天练琴半小时的好习惯，而且自己知道需要练习的重点是什么，这点做得真棒！”女儿做完作业帮我收拾家务，洗碗、扫地、拖地……忙得不亦乐乎，我表扬她：“你写完作业，帮妈妈的忙，把家里收拾得干净又漂亮，真是勤劳懂事的好宝宝！”

　　一段时间后，我发现女儿养成了更好的生活习惯，也知道了什么是我真正希望她做到的，她不再在我的表扬面前不知所措、恃宠而骄，她小小的心里，已经有了明确的评判标准，知道什么事儿做得好，什么事儿做得不好，也越来越向我需要她做到的地方靠拢。

　　我对灵子说，表扬孩子要“对事不对人”，对人容易因为感情色彩而有失偏颇，对事儿却可以给孩子指出明确的方向，孩子能更好地理解大人的意图。

　　于是，我对小宝说：“小宝，你能这么快把变形金刚拼好，你能不能这么快把作业写好呢？”小宝扬起小脸说：“我当然能！”然后开心地写作业去了。

　　灵子惊叹：“原来，表扬孩子，‘对事不对人’这么神奇啊！”

来源：中国教育报 作者：苗君甫