未来十年教育界的一个发展，一定是人工智能+人的智能。如果一个老师说自己最大的兴趣是做重复的工作，那么在人工智能时代，他肯定被替代掉，因为效率优先。教育会将一些正确的东西标准化，让更多的人享受一样的资源。

　　本文为沪江创始人、董事长兼 CEO伏彩瑞于5月15日在上海华东师范大学举办的“人工智能与未来教育”高峰论坛上，发表的主题演讲实录。
 
　　每一年都有很多新的东西出来，六十年前，在互联网还没有发明的时代，大家都想把机器训练成人。但那时并没有任何真实的需求存在，所以当科研资金烧完之后，它也就没有了。但是在经过二十多年的发展，互联网从1.0到2.0，又历经了PC互联网、移动互联网，到现在的大数据、云计算，大家发现，原来五十年前科学家们在做的事情，就是今天的人工智能。
那么人工智能是不是只是作为一种热点而出现的呢？我认为，将人工智能应用于教育领域是靠谱的，不是伪需求，不会昙花一现。在这里，我想从人工智能是如何改变教育的需求，教育的形式，改变教育的资源这三个方面来阐述一下这个观点。
　　第一，从需求来看，未来的人工智能将压缩人的作用，将教育引向标注化。现在的教育很多都是在搞人头战术了，但人的作用是不可靠的，社会需要教育将一些正确的东西标准化。所以这里我提出一个观点，未来十年教育界的一个发展，一定是人工智能+人的智能。如果一个老师说自己懒到最大的兴趣只是做那些重复的工作，那么，在人工智能时代，他将无处可逃，肯定被替代掉。因为效率优先。但这是否意味着“人工智能来了是不是就会碾压一切，人就没有用了？”我觉得这是不可能的事情。因为“人”才是规则的制造者或者破坏者，没有机器能够超过人。你无法想像创造一个长的跟你一样，想的跟你一样的机器人。场景应用当中，教育很可能就是最实际的场景。比如前一段时间有一个报告显示“人类的各个行业当中，最容易被人工智能刷掉的行业排名”。其中大家一致的观点是，教育风险在18%-25%是要被替代掉的，但是怎么替代？这是一件事情，这是一个要考虑的事情。

　　第二，从形式来看，人工智能将启动教育领域个性化的新浪潮。家长们经常碰到的幼升小、小升初、初升高的问题。北上广深已经是中国最厉害的城市之一，还是缺资源，为什么？我的看法是，根本原因在于聪明人在教育行业待不住。据我所知，聪明人有个特点，就是不喜欢重复，他喜欢探索。但教育这个行业有一个特点，天生要求不停地重复，比如改作业、布置作业、测试，而人工智能在教学方面，恰恰可以替代掉老师和学生之间那些重复枯燥的事情，所以它能够真正做到个性化。
　　沪江教育曾经在春节之后，面向市场推出了一个智能教育产品，这个产品是面向大学四年级的考生推出的一个智能课程。课程原价1180元，价格是29元人民币。只是一本书的价格。但成品的毛利却能达到75%以上。保守估计，今年这款产品给沪江带来直接的收入是4500万-5000万人民币，我们是怎么做到把教育的价格打下来？

　　在这套产品中，沪江把在这个产品当中的所有老师都拿掉，没有授课老师、没有辅导老师，我们把所有积累下来的内容、课件、每一个课件的每一页、每一页课件的每一个知识点，每一个知识点对应的每一个题目，每一个题目对应的每一个选项，都做了标签记录。
　　我们沪江有将近1.5亿的纯在线学习用户。这些用户的背景，学过哪些东西，想学哪些东西，是否勤奋，一周访问几次，我们会让这些数据与他的标签动态相匹配。所以用户今天学的内容，决定了他明天看到的内容。学生们会反映，他们用这个产品，并没有感觉是花了29块钱买了一本低廉的资料书。因为他们每一个人看到的内容是不一样的，是个性化的，是定制的。可能在学生进入考场的前一天，机器会很清楚的告诉他，“你大概还有20个点根本就不懂，你应该祈祷这20个点考场不要出现。”所以机器是非常冷静的，它可以帮人省掉大量的时间。这也让大量的老师在人工智能教育的时代，不用让脑子用在去记忆重复的事情，会让他们觉得，教学是一件有趣的，具有创造性的行为。

　　最后，从资源的分配看，智能教育将会让更多的人享受一样的资源，得到一样的受教育权利。智能教育到底有什么用，能解决什么实际需求？拿我们中国为例，在我看来，教育的根本的问题实际上是教育资源的稀缺和不平衡问题。我们很容易理解，在乡村、偏远的地区非常缺资源。但是在我来看，不光是乡下，城里头教育资源也很稀缺和不平衡。而而智能教育的出现，将会让所有的孩子在人生的起跑线之初，不会因为资源的不同，被划分到不同的阵营当中。这对于教育产业的变化可能是天翻地覆的
　　放眼在全世界，中国的市场是最大的，不可能有任何一个国家有比我们中国人面对的更大、更复杂的教育环境，我们拥有最多的人口，我们中国人拥有把教育当成生命线一样重要的理念。所以在未来，不要小看智能在教育方面的应用，它将给中国的教育基础设施领域带来更多的变革，我们一起努力。
 
　　谢谢大家！