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嘉宾访谈:高校如何提高发展党员质量

发布日期:2013-06-13 15:14:29 来源:中国组织人事报 作者:佚名 点击:283次 字号:增大 减小
  

       本期嘉宾:

 

  盛克勤    江苏省委组织部副部长、省委党建办主任

  燕海茂    青海省委教育工委书记、省教育厅党组书记

  苏一凡    广东工业大学党委书记

 

  1、目前,高校学生入党的基本情况和主要特点是什么?

  盛克勤:大学生追求进步的政治热情高,发展党员源头足,新党员质量高,一批又一批胸怀理想、信念坚定、文化素养高的青年学生被及时吸收到党组织中,保持了党的队伍的源头活水和蓬勃生机。党员队伍结构好,目前江苏省大学生党员数占在校学生数的11%,本科生党员占党员总数的一半左右,研究生党员达40%以上,女党员超过一半,分布在不同层次、区域和专业。高校各级党组织把规范程序和扩大民主结合起来,严把党员入口关,新党员质量得到有效提升,发展党员公信度和群众满意度不断增强。不过,绝大多数大学生入党动机比较端正,但也存在一些大学生把入党作为实现个人发展的现实条件,自觉不自觉地将个人利益掺杂其中。在今后的工作中,要进一步提高发展党员质量,帮助学生端正入党动机,从源头上保证党员队伍的纯洁性。

  燕海茂:青年学生知识面广,了解世界、认识世界的途径更宽,对党的历史和有关党的知识掌握得比较多。他们崇尚科学、追求新知识的欲望强烈。但同时,他们大多数具有独生子女成长背景,自我中心意识强,个人实现愿望强,一些人心态浮躁,急功近利,吃苦耐劳精神、受挫折能力相对较弱。少数学生对社会现实的认识缺乏历史感和全面性,受一些负面社会现象影响,对个别重点理论问题认识模糊,一定程度上存在价值取向不正确和价值多样化的现象,对党的理解和感情不是特别深。这些问题,对我们做好青年学生入党工作提出了新要求。

 

  2、如何解决部分学生入党动机不纯问题,选出思想上真正入党的学生?

  盛克勤:要突出思想引导,把动机教育和中国特色社会主义理论教育融为一体,和“中国梦”教育融为一体,和时代精神教育融为一体,通过形式新颖、寓教于乐的办法,使教育的内容入脑入心,使学生在愉悦学习中端正入党动机。选出思想上真正入党的学生,要把党员的政治标准放在首位。党组织要对入党积极分子进行全面深入考察,不仅考察他们的工作能力、工作实绩,更要考察他们的政治态度和入党动机,既防止求全责备,使入党申请人望而却步,更要防止以简单的“分数标准”代替党员的“政治标准”。可以尝试将党章规定的党员标准具体化,细化成思想上显先进、学习上列前茅、工作上是榜样、生活上做模范、身心上要健康五条标准,增强操作性,这样更有利于把思想上先进的学生发展入党。

  燕海茂:实践锻炼是重要的一环。通过组织青年学生参加志愿服务、社会实践等活动,亲身感受和体会党的路线、方针、政策的正确性,并在其中认识和检验自己入党的目的是不是明确,对党的宗旨是不是能够接受并自觉实践,从而加深对党的认识,端正入党动机。把综合素质过硬不过硬作为吸收学生入党的重要考察内容,坚持把学生的一贯表现和关键时刻表现、自我评价和群众评议结合起来,对入党积极分子实行动态管理。对于在学风校风建设中表现不好的,及时调整出入党积极分子队伍,使入党积极分子队伍始终处于最佳状态。

  苏一凡:可以组建一支导师队伍,由专业老师、班主任担任学生的入党培养人,结合专业课程教育,随时掌握学生的思想动向,一旦发现有动机不纯的苗头,及时给予矫正。

 

  3、如何在“育”上下工夫,切实提高党员发展质量?

  燕海茂:将普遍培养和重点培养结合起来。将入学教育和入党启蒙教育结合在一起,对新生进行系列党课教育。在普遍教育的基础上,注意发现苗子,及时引导,进行重点培养。对于政治态度明确、思想素质好、热心为同学服务、学习成绩好和受同学欢迎的积极分子,用党员的标准严格要求,使之尽快缩短差距。

  苏一凡:党员教育是一个全过程,入党前和入党后的教育同样重要。可以构建“三级培训”机制,对党校学员实行“班级党小组-学院党课-学校党校”三级培训,采取末位淘汰制,逐级筛选。可将学生党支部与教工党支部共建、学生党支部与离退休党支部共建。教工党支部的教师与学生党支部学生进行定期交流,了解其专业学习和生活工作的情况,解决思想困惑和生活难题。离退休党支部的老党员定期对学生党支部学生展开谈心、谈话,进行帮扶培养,让学生不仅在思想上入党,更要在行动上入党。同时,结合高校自身的人才培养举措,鼓励学生党支部、学生课外科技兴趣小组与专业相关的教工党支部、教工科研团队共建,共同开展组织生活,提高学生党员在党性锤炼、工作业绩等方面的先进性。

  盛克勤:要构建全方位的教育培训体系,省委抓示范培训和高校抓全员轮训并举,充分发挥校、院(系)两级党校教育培训主渠道作用,初步形成本科新生党员培训、预备党员培训、党员转正后培训、毕业生党员培训等相互衔接、互为补充的培训方式,使每一名学生党员在入党前、入党后、毕业前都能参加一次系统的、规范的教育培训。推进文化育人,使广大学生党员充分体会、分享文化中的真、善、美,努力将理想信念融进大学生党员的血脉里。注重建立发现典型、培育典型、宣传典型的工作机制,坚持以身边优秀学生党员的形象和事迹教育引领青年学生。

 

  4、如何严格程序,让发展党员过程民主、公开、透明?

  燕海茂:坚持推优制,建立民主开放的学生入党积极分子推荐培养体系,拓展发展对象来源;坚持测评制,对列入近期发展计划的学生入党积极分子和近期转正的预备党员,组织召开群众意见征求会,征求周围师生意见;坚持公示制,在学生党员发展过程中,将包括入党积极分子培养、发展对象确定、发展计划、工作程序等各工作环节及时向党内外公示,广泛征求意见;坚持表决制,在接受确定发展对象、发展预备党员、预备党员转正等关键环节,一律采取票决制,真正体现公平公正。

  苏一凡:针对高校学生的实际情况,可以印制《发展学生党员工作手册》,让广大学生一开始就了解发展党员的基本程序,由此保障学生的知情权、参与权、表达权、监督权。针对高校学生接收现代信息的特点,多渠道全方位进行公示,确定入党积极分子、发展对象、预备党员等名单通过公告栏张贴纸质文件,注重对候选人的学习成绩、科研成果、社会实践等内容的公示,并充分利用学校党建工作网、学校微博、班级QQ群等多种渠道进行公示,并征求群众意见。

  盛克勤:除了投票、公示等举措,还可在高校推行党员发展“答辩”制度,即预备党员转正时召开答辩会,预备期满的学生面对教师、党员和学生代表就党的知识、理想信念、作用发挥等方面公开答辩,接受询问,与会人员现场评议并投票表决。通过一年来的实践,我深切地感到,这项制度是“小制度、大作用,强基础、管长远”。

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(责任编辑:admin)

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