窗口单位改进服务，缩短审批时间，增加午间工作时间，让群众少跑腿……这些都是教育实践活动开展以来发生的喜人变化，值得肯定。但如果仅仅将目光盯在这些具体办事方式的改进上，满足于做一两件本该做好的事，热衷于“看得见的成果”，那就“捡了芝麻丢了西瓜”。

　　热衷于“看得见的成果”，其实也是作风漂浮。以为开两次座谈会，凑几个问题，办几件实事，让人看到“成果”，群众路线教育实践活动就万事大吉了，这种心态万万要不得。想要“治治病”，“洗洗澡”就不该“洗凉水澡”，冲两下就完事了，而要“洗热水澡”， 热到能让自己“红红脸”“出出汗”，这样才能“排排毒”，从而达到“治治病”的效果。

　　满足于做一两件本该做好的事，显然不是“洗热水澡”。以为做几件好事、实事，就改进了作风，也是一种“走过场”心态。解决“四风”问题，需要开门纳谏，听取群众意见，解决主要问题，触及根子问题、灵魂问题，并付诸实践。而实践的重点，应放在制度建设层面，通过建章立制，切实扫除过去的作风之弊，真正做到立党为公、执政为民，密切党群干群关系。

　　教育实践活动，只有解决根本问题，才能取得长久实效。我省提出“四查四治”，深挖“四风”突出表现，这为各单位和各级党员领导干部树起靶子。惟有瞄准靶心，射出实心弹，才能达到自我净化、自我完善、自我革新和自我提高。